четверг, 22 июня 2017 г.

Летние каникулы – время для активного отдыха и самообразования (в блокнот филолога)

(Советы отдела русского языка и литературы ДонРИДПО)
Современный человек должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Особенно актуальной проблема самообразования становится в условиях информационного общества, где доступ к информации и умение работать с ней являются ключевыми. Самообразование – тот инструмент, который помогает любому человеку постоянно совершенствоваться, получать необходимые знания и развиваться.

Каникулы – время творческое. Предлагаем учителю-словеснику ознакомиться с рядом научно-методических пособий, которые помогут педагогу сценировать современный урок русского языка и литературы, основанный на системно-деятельностном подходе и имеющий метапредметную направленность.

Валгина Н.С. Теория текста. Москва, Логос. 2003.
В книге профессора Н.С. Валгиной раскрываются структура и семантика текста, механизмы его образования и восприятия, определяются понятия смысла и значения, вида информации и типа речи, образа автора и образа стиля. Особое место отводится информационной насыщенности текста и способам ее повышения. Книга дает представление о тексте как объекте книговедческого и лингвостилистического анализа. Текст определяется как динамическая единица высшего порядка, как речевое произведение, обладающее признаками связности и цельности – в информационном, структурном и коммуникативном плане. Многоаспектность самого феномена текста диктует и многоаспектность его характеристики, поэтому в книге рассмотрены как вопросы текстообразования, так и вопросы текстовосприятия: текст как продукт речемыслительной деятельности и текст как материал для восприятия. Особо подчеркивается значимость функционального и прагматического аспектов в изучении текста как основы поиска оптимального варианта его речевой организации.

Алефиренко Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка. – М.: Флинта, 2016. – 288 с.
В учебном пособии представлена системная панорама становления лингвокультурологической теории слова в рамках взаимодействия новых парадигм когнитивной семантики, семиологии и лингвосинергетики.

Гац, И.Ю. Лингвистическое образование школьников в современной языковой ситуации: моногр. / И.Ю. Гац. – М.: Изд-во МГОУ, 2012. – 202 с.
Носитель языка испытывает новые социальные и информационные потребности, у него возникают мотивы, связанные с социализацией личности. Средством адаптации во внешней среде становится общеучебная компетенция, формируемая в курсе русского языка 5–11 классов, поддерживающая воспитание лингвистического мировоззрения и языкового эстетического вкуса. Таким образом, цель модернизации обучения русскому языку связывается с созданием механизма, способного повысить качество лингвистической подготовки школьников в современной языковой ситуации в интересах устойчивого развития общества.

Гринёва М.И. Организационно-педагогические условия развития культуры чтения подростков в общеобразовательном процессе. – СПб., 2015.
В пособии речь идёт о содержании, методах, результатах и способах организации чтения подростков в школе. Автором разработаны рекомендации для общеобразовательных школ по развитию культуры чтения подростков.

Сырица Г.С. Актуализация авторских смыслов в художественном тексте. Лингвопоэтический аспект. – М.: Флинта, 2015. – 160 с.
Монография посвящена проблемам лингвопоэтического анализа художественного текста. Художественный текст рассматривается как иерархическая система смыслов, заданных автором, создателем произведения. В работе описаны как универсальные актуализаторы авторских смыслов (сильные позиции текста, его композиция), так и индивидуально-авторские (окказионализмы, тропы, графические средства образности и др.). Описание материала строится на практическом анализе поэтических произведений XIX и XX вв. – стихотворений А. Пушкина, Е. Баратынского, Ф. Тютчева, М. Цветаевой, В. Ходасевича, Г. Адамовича, Н. Рубцова, Б. Пастернака, В. Соколова, А. Тарковского и др.

Хуторской А.В. Методика проектирования и организации метапредметной образовательной деятельности учащихся // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2014. – № 2. – С.7-23.
Содержание метапредмета качественно отличается от содержания обычного учебного курса тем, что смысловое поле объектов познания в нём выходит за рамки традиционных учебных дисциплин и располагается на метауровне. Результат познания этих объектов не сообщается ученику в качестве готового материала для усвоения, а добывается каждым учащимся по-своему в ходе организованной эвристической деятельности. Общая совокупность изучаемых метапредметов и обычных предметов охватывает всё содержание образования, необходимого для гармоничного развития детей     

Касьяненко Т.В., Марусяк Н.В. ЕГЭ. Русский яз. Сочинение-рассуждение (задание 25)"
Учебное пособие содержит тексты для анализа, задания и методические рекомендации, систематизирующие процесс работы над сочинением-рассуждением, а также обзор источников для аргументации учащимися собственной точки зрения. Подробнее: http://www.labirint.ru/books/577860/


С новинками научно-методической и учебной литературы, интересными и полезными пособиями, словарями можно ознакомиться на страницах блога отдела русского языка и литературы http://kabruss.blogspot.com/http://kabruss.blogspot.com/

вторник, 21 марта 2017 г.

ТОТАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ В ДОНЕЦКЕ

при поддержке МОН ДНР, Донбасской ассоциации русистов (ДАР), Донецкого национального университета, Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования

ПРЕСС-АНОНС
8 апреля 2017 г. в 14:00 в ДНР пройдёт Тотальный диктант
Справка о проекте:
Тотальный диктант — ежегодная всемирная образовательная акция в форме добровольного диктанта для всех желающих. Организатор акции — фонд «Тотальный диктант» (г. Новосибирск). Тотальный диктант родился в 2004 г. в Новосибирском государственном университете и с тех пор уверенно завоёвывает мир. В прошлом году его написали 145 000 человек.
Цель акции — показать, что быть грамотным — важно и нелегко, но увлекательно и полезно; объединить всех, кто умеет или хочет научиться правильно писать и говорить по-русски. Тотальный диктант — общественный проект, который проводится силами активистов и волонтёров. Текст Тотального диктанта каждый год специально для акции пишет известный писатель. Автором Тотального диктанта 2017 года стал известный российский писатель Леонид Юзефович. Но мы помним, что первым автором Тотального диктанта был Захар Прилепин!
Участвовать в Тотальном диктанте может любой желающий, независимо от возраста, пола, образования, вероисповедания, профессии, семейного положения, интересов и политических взглядов.
В Донецке акция проходит второй год. В этом году мы открыли 21 площадку: в Донецке (7 площадок), Макеевке (5 площадок), Торезе (5 площадок), Шахтерске (2 площадки), Харцызске (1 площадка), Дебальцево (1 площадка).
8 апреля диктант в ДНР смогут написать более 1500 человек.
Штаб и инициатива ТД в Донецке: ДАР, кафедра русского языка ДонНУ, ДРИДПО.
Городской координатор: В. И. Теркулов, профессор, заведующий кафедрой русского языка ДонНУ.
Глава экспертов: Л. В. Мельникова, зав. отделом русского языка и литературы ДРИДПО.
Адрес штаба: г. Донецк, ул. Университетская, 24 (филологический факультет ДонНУ), ауд. 451 (кафедра русского языка).
Контактное лицо: В. И. Теркулов, городской координатор, тел.: +38 (050) 667-85-71.

Сайт Тотального диктанта: 
http://totaldict.ru/donetsk/

Мы в социальных сетях: «ВКонтакте»: https://vk.com/totaldicthttps://vk.com/event118368016;Facebook: https://www.facebook.com/groups/1746217118729158/?fref=ts.

Партнёры акции в ДНР: МОН ДНР, ДонНУ, ДРИДПО, ДонНТУ, ДПИ, «Русский центр» при Библиотеке им. Крупской, Донецкая республиканская библиотека для молодежи, ОО «Оплот Донбасса»
Информационные партнёры: телеканал «Юнион», радио «Комета»
 
Список площадок Тотального диктанта-2017 в ДНР
1.                Донецкий национальный университет;
2.                Донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования;
3.                Донецкая республиканская библиотека для молодежи;
4.                Донецкий национальный технический университет;
5.                Донецкий педагогический институт;
6.                Центр фонда «Русский мир» в Библиотеке им. Н. К. Крупской («Русский центр»);
7.                Лицей «Спектр» г. Тореза»;
8.                Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 2;
9.                Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 34;
10.          Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 59;
11.          Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 72;
12.          Макеевский экономико-гуманитарный институт;
13.          Общеобразовательная школа № 6 г. Дебальцево;
14.          Общеобразовательная школа №10 г. Тореза;
15.          Общеобразовательная школа №11 г. Тореза;
16.          Общеобразовательная школа №8 г. Тореза;
17.          Гимназия общественно-гуманитарного профиля г. Тореза;
18.          Республиканский Многопрофильный Лицей-Интернат при ДонНУ;
19.          Харцызская общеобразовательная школа №1;
20.          Шахтерская общеобразовательная школа I-ІІІ ступеней №1;
21.          Шахтерская общеобразовательная школа I-ІІІ ступеней №22;

понедельник, 13 марта 2017 г.

Тотальный диктант в Харцызске

       апреля 2017 года Харцызск впервые примет участие в Тотальном Диктанте. Эта акция была инициирована Новосибирским университетом в 2004 году. К 2017 году она стала Всемирной. Площадки для проведения Тотального диктанта открываются во многих городах России, Европы, Азии, Америки. Зарубежные площадки открыты для проживающих за пределами России соотечественников и иностранцев, изучающих русский язык. 
          Тотальный диктант - это общественный некоммерческий проект. Он проходит один раз в год. в один и тот же день во всех городах. Во всех городах участники  пишут один и тот же текст (или разные части одного и того же текста).
         Тотальный диктант - добровольный бесплатный диктант для всех желающих. Для участия в нем необходимо зарегистрироваться на  сайте totaldict.ru.Чтобы зарегистрироваться, желающим нужно будет зайти на страницу нашего города, выбрать подходящую площадку, нажать кнопку «Зарегистрироваться» и следовать инструкциям. Информация о том, на какую площадку вы зарегистрировались, будет доступна в вашем личном кабинете на сайте.
            Зарегистрироваться раньше 28 марта никак нельзя. Зарегистрироваться по телефону, электронной почте или с использованием других сервисов никак нельзя — только через сайт totaldict.ru.
           Как зарегистрировать другого человека (ребенка, друга, бабушку)? Каждый пользователь сайта totaldict.ru может зарегистрировать только одного участника. Поэтому, чтобы зарегистрировать другого человека, создайте для него отдельный аккаунт пользователя, войдите в этот аккаунт и зарегистрируйтесь. 
           8 апреля в 14.00 приглашаем всех желающих принять участие в Тотальном диктанте. Площадка будет открыта в Харцызской общеобразовательной школе № 1.
            Ждем Вас !

понедельник, 12 декабря 2011 г.

Майстер-класи учителів конкурсу "Учитель року 2012" в номінації "Українська мова та література"

Увага! 14 грудня 2011 року в Харцизькій українській гімназії  о 13.00. відбудеться друге заняття постійно діючого семінару "Школа педагогічної майстерності". Учасники семінару візьмуть участь у проведенні майстер-класів учасників конкурсу "Учитель року" в номінації "Українська мова та література", будуть мати нагоду повчитися виконувати самоаналіз уроку. Запрошуємо всіх бажаючих!

вторник, 6 сентября 2011 г.